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原文(阿恩于2000/10/02 15:50粘贴) 回复: 我读波普尔：“三个世界” ------------------------------------------- 主宰万物普适的自然法则有三个:确定论法则、随机论法则和混沌论法则，也就是规则、随机和（又规则又随机的）混沌这三种情形状态。其运行过程我国古代的老子几千年前已进行了揭示：一生二，二生三，三生万物： 一生二：规则突然中断－－“生”随机；一生二（规则、随机）。 二生三：规则突然中断；而随机后再规则－－“生”混沌；二生三（规则、随机、混沌）。 三生万物：规则、随机、混沌，分、合、交、并，于是创生万物。 下面我对事物－－“驾驶员培训班”做个探讨，试着揭示一下三大自然法则的普遍意义： 现有十名学员同时成为“驾驶员培训班”成员，在培训过程中，其中一名因车祸导至肢体不全而中途退学；另有一名因病而休学一年。那么，当事物“驾驶员培训班”终结时，我们发现其结果有三个：１、正规产物－－８名“驾驶员”；２、随机产物－－不能完成的驾驶员（一名残疾人）；３、混沌产物－－一个只是有可能但谁也不能确定的“驾驶员”。 三大自然法则句含于万事万物，不过“它”是“三位一体”的：有“一”就有“二”，有“二”就有“三”；所以我认为哲学的任务就是：解释“什么是一”的问题。“一”就是普遍规律，“二”就是特殊情况，“三”就是杂乱无章；知“一”就知“二”知“三”，一是根本。如Ａ（５＋７＝１３）、Ｂ（５＋７＞１２）、Ｃ（５＋７＜１２）这三种情况，我们所面对的其实就是一个问题：５＋７为什么不等于１２？而离开为什么５＋７不＝１２这个问题，去探讨问题，就会陷入形而上学。 正如我们想知道“怎样培训出驾驶员”的时候，我们所要参考的对象是８名成为了驾驶员的学员，而不是另两个特殊情况。因此我认为做为哲学来讲“三元”不能“三位一体”，“三位一体”是混沌。 ------------------------------------------- 无疑,用"信息"和"物质"这样的概念,是不能回答"关于驾驶员培训"的问题的. |
阿恩网友，以上是我的即时答复。现在再答复如下：
马戏团的猴子、熊猫等，经过训练也可驾驶“脚踏三轮车”上场演出。这种训练，与您的“驾驶员培训班”基本相同。技能与知识，既是信息又是智慧产物；当它作为训练内容被传授时，是一种信息；被训练者，接受信息的程度，受知熵约束而各不相同。肢体伤残者，不能充当“驾驶员”，并不是绝对的；《时间之箭》的作者霍金，驾驶轮椅，是举世公认的事实。您的“驾驶员培训班”能够成立，是有许多隐含条件的。我的解释，抛弃了隐含前提而将“人”和“动物”放在同一位置上，这样可能会伤害到“人类”的尊严，但是“人”的皮囊，确实是一种动物，这是我们在讨论“社会的金字塔结构”时已达成的共识。当动物性的“人”成为物质性的皮囊时，则经过特殊训练的各类“驾驶员”，自然是智慧产物了。从技能、知识的传授上说，您的“驾驶员培训班”十个成员是相同的；教师讲课，一个阶梯教室二百左右学生，效果各不相同，考试成绩也是参差不齐；您能将他们再划分成三、六、九等么？“十个皮囊，分三堆”可以，分十类有何不可？仅仅变换分类标准即可。
“人”有物质性、社会性，这点您与我有共识。狼孩，肯定是人而不是狼，近朱赤而近墨黑，离开人类社会进入狼群，变父母家庭的温馨为狼的熏陶。这样，将“狼孩培训班”与“驾驶员培训班”划为同一类“技能、知识”传授或学习问题。
人与人的差别，就皮囊来说，或许有血质、心理等类型的区别，但造成人类社会的多姿多态，主要是人的后天学习、环境熏陶不同。您的“驾驶员培训班”十个成员，在皮囊和后天学习上，是各不相同的。我不排除各种分类法，但进行相互讨论时，必须确定共同的讨论对象、约定前提。因此，就《三元论》来说，解释您的“驾驶员培训班”问题，还是能够“自圆其说”的：不同的物质皮囊、不同的信息熏陶、不同的组合(智慧产物)，三位一体而形成十个不同的驾驶员，其中一个是残疾(轮椅)驾驶员、另一个是预习(模拟机)驾驶员，还有八个“合格”(一级至八级)驾驶员。
“三位一体”一词的最早提出，可能是西洋教会。我套用“三位一体”，是认为我们日常所见，几乎都是智慧产物，比如眼前的“电脑”，它由物质的塑料、芯片、金属等构成，但是单纯地与这些物质打交道，则不是“电脑”；于是，它还必须包含“软件”信息，但仅仅与软件打交道，也不行；两者结合而成智慧产物，这就是“三位一体”。同样，“我”也是“三位一体”的，没有父母给的皮囊(物质基础)、家庭学校社会提供的教育(知识信息)，没有“我”的融会贯通(非自然组合)，能行么？
您的“三位一体”，与教会的不同，与我的也不同。怎么套用，请阿恩网友仔细考虑。我曾经对语言的误区有过讨论：所谓“约定俗成”、“定性思维”，人们在相互交往时，为习惯所囿而想当然。沟通由此成立，误会也因此而伏。
同样，对《老子》的一、二、三，如何理解？历来注家不少。这里，暂不展开讨论。
至于Ａ（５＋７＝１２）、Ｂ（５＋７＞１２）、Ｃ（５＋７＜１２）的讨论，世事纷纭，清楚者少而糊涂者多，吃准Ａ（５＋７＝１２）的，成为科学家、发明家、思想家；其他则是普通老百姓。我的《三元论》表达式中有：B→A←C ⑤、 B→A←C ⑥ 两式，用在这里前者是指 B、C 对 A 的认识、趋近、模拟，后者则是 A 的自我信息表达、变化，即相对真理和绝对真理的关系。自然，还包括你、我讨论的异、同点。
于是，学习和认识，需要不断深化。
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